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香蕉付app属于哪个是公司,哪个国家赌博和性是合法的,百度草莓视频app,培育部:2020年起原有高校自主招生方式不再使用。

培育【部】今【天】【发】布《关【于】【在】【部】【分】高校开展基础【学】科招【生】变革试点【工】【作】【的】意【见】》(【也】称强基计划),意【见】提【出】,【自】2020【年】【起】,【在】【部】【分】高校开展基础【学】科招【生】变革试点,【主】【要】选拔培养【有】志【于】服务【我】【国】重【大】战略需求且综合素质优秀【可】【能】基础【学】科拔尖【的】【学】【生】。2020【年】【起】,原【有】高校【自】【主】招【生】【方】式【不】再使【用】。

立足服务【我】【国】战略需求 突【出】基础【学】科【的】支撑引领【作】【用】

2003【年】培育【部】开展高校【自】【主】招【生】变革【以】【来】,【在】探索综合评价【学】【生】、破解招【生】 唯【分】数论 等【方】【面】取【得】【了】积极【成】效。但近【年】【来】,【自】【主】招【生】【也】【面】临【着】招【生】【学】科【过】【于】宽泛、重点【不】集【中】、招【生】与培养衔接【不】够等货币挑战【和】货币【问】题,必须通【过】【进】【一】步深化变革,【着】力加【以】解决。

据介绍,与【自】【主】招【生】【主】【要】选拔 具【有】【学】科特【长】【和】创货币潜质【的】【学】【生】 ,未限【定】高校招【生】专业范围【不】【同】,强基计划【主】【要】选拔 【有】志【于】服务【我】【国】重【大】战略需求且综合素质优秀【可】【能】基础【学】科拔尖【的】【学】【生】 。突【出】基础【学】科【的】支撑引领【作】【用】,由【有】关高校结合【自】身办【学】特色,重点【在】数【学】、物理、化【学】、【生】物及历史、哲【学】、古文字【学】等相关专业招【生】。

遴选【部】【分】 【一】流【大】【学】 建设高校开展试点

【在】【起】步阶段,强基计划遴选【部】【分】 【一】流【大】【学】 建设高校开展试点。相关高校【可】向培育【部】申请并提交相关专业【的】招【生】【和】【人】才培养【一】体化【方】案。培育【部】组织教授综合考虑高校【的】办【学】【定】位、【人】才培养质量、科研项目及平台建设情况、招【生】【和】【人】才培养【方】案等因素,研究确【定】强基计划招【生】高校、专业及规模。2020【年】【起】,原【有】高校【自】【主】招【生】【方】式【不】再使【用】。

【以】高考【成】绩【作】【为】入围依据 占比【不】【得】低【于】85%

强基计划探索建立基【于】统【一】高考【的】【多】维度考察评价【学】【生】【的】招【生】模式。高校依据考【生】【的】高考【成】绩,确【定】参加高校考察【的】考【生】名单。考【生】参加统【一】高考【和】高校考察【后】,高校根据考【生】高考【成】绩、高校综合考察结果及综合素质评价情况等按比例合【成】考【生】综合【成】绩(其【中】高考【成】绩【所】占比例【不】【得】低【于】85%),按考【生】综合【成】绩由高【到】低【进】【行】录取。

极少数具【有】突【出】才【能】【和】表现【的】考【生】【可】破格入围

【对】【于】极少数【在】相关【学】科领域具【有】突【出】才【能】【和】表现【的】考【生】,【有】关高校【可】制【定】破格入围高校考察【的】条件【和】办【法】,并提【前】向社【会】公布,考【生】须参加统【一】高考。考【生】参加统【一】高考【后】,由高校组织相关【学】科领域教授【对】考【生】【进】【行】严格考察,达【到】录取标准【的】,【经】高校招【生】【工】【作】领导【小】组审【定】,报【生】源【所】【在】【地】省级高校招【生】委员【会】核准【后】予【以】录取。录取考【生】【的】高考【成】绩原则【上】【不】【得】低【于】各省(区、市)【本】科【一】批录取最低控制【分】数线(合并录取批次省份应单独划【定】相应【分】数线)。

【为】【学】【生】单独制【定】培养【方】案

高校【对】通【过】强基计划录取【的】【学】【生】单独制【定】培养【方】案,【可】单独编班,采取导师制、【小】班化等培养模式。畅通【成】【长】【发】展通【道】,【对】【学】业优秀【的】【学】【生】,高校【可】【在】免试推荐研究【生】、直博、公派留【学】、奖【学】金等【方】【面】予【以】优先安排。探索建立【本】 硕 博衔接【的】培养模式。推【进】科教协【同】育【人】,探索建立结合重【大】科研任务【的】【人】才培养机制。通【过】强基计划录取【的】【学】【生】入校【后】原则【上】【不】【得】转【到】相关【学】科【之】外【的】专业【就】读。鼓励【我】【国】实验室、【我】【国】重点实验室、【前】沿科【学】【中】心、集【成】攻关【大】平台【和】协【同】创货币【中】心等吸纳【这】些【学】【生】参与项目研究,探索建立结合重【大】科研任务【的】【人】才培养机制。建立科【学】化、【多】阶段【的】【动】态【进】【出】机制,【对】【进】入计划【的】【学】【生】【进】【行】综合考查、科【学】【分】流。建立【在】校【生】、毕业【生】跟踪调查机制【和】【人】才【成】【长】数据库,根据质量监测【和】反馈信息【不】断完善招【生】【和】【人】才培养【方】案。加重【对】【学】【生】【的】【就】业培育【和】指导,积极输送高素质【后】备【人】才。

强基计划【的】招【生】程序【是】怎么【样】【的】?

按计划,3月底【前】,试点高校【发】布【年】度强基计划招【生】简章。4月,符合报考条件【的】考【生】【可】【在】网【上】报名参加重基计划招【生】。6月,【所】【有】考【生】参加统【一】高考。6月25【前】,各省级招【生】考试机构向【有】关高校提供报名考【生】高考【成】绩(【不】含高考加【分】)。6月26【前】,高校依据考【生】【的】高考【成】绩,按【在】各省(区、市)强基计划招【生】名额【的】【一】【定】倍数确【定】参加【学】校考察【的】考【生】名单并公示入围标准。7月4【前】,高校组织考察。7月5【前】,高校将考【生】高考【成】绩、高校综合考察结果及综合素质评价情况等按比例合【成】考【生】综合【成】绩(其【中】高考【成】绩【所】占比例【不】【得】低【于】85%),根据考【生】填报志愿,按考【生】综合【成】绩由高【到】低【进】【行】录取并公示录取标准。

强基计划【的】高校考察安排【在】高考【成】绩【发】布【后】

【为】什么将强基计划【的】高校考察安排【在】高考【成】绩【发】布【后】,培育【部】【有】关负责【人】介绍,【主】【要】【是】因【为】高考【成】绩【在】强基计划录取【中】将【起】【到】【两】【方】【面】重【要】【作】【用】:【一】【是】【作】【为】入围高校考察【的】条件。强基计划取消【了】竞赛证书、论文、专利等【作】【为】入围高校考察条件【的】做【法】,【以】【学】【生】高考【成】绩【作】【为】依据。【二】【是】【作】【为】录取【的】重【要】依据。强基计划改变原【自】【主】招【生】 降【分】录取 【的】做【法】,高校将考【生】【的】高考【成】绩、高校综合考察结果、综合素质评价情况等折合【成】综合【成】绩,由高【到】低顺序录取,体现【对】【学】【生】更加【全】【面】综合【地】评价。

健【全】公平公正保障机制

强基计划将【进】【一】步严格规范招【生】程序,建立更高水平【的】公平保障机制。【一】【是】严格高校考察。笔试、【面】试安排【在】【我】【国】培育考试标准化考点【进】【行】。【面】试采取教授、考【生】 双随机 抽签【的】【方】式,【全】程录音录像。【二】【是】完善信息公开公示。规范公开内容,【主】【动】接受监督。【三】【是】加重违规违纪查处。将强基计划纳入巡视【和】督导【工】【作】范围,建立【动】态准入退【出】机制。【对】【于】违规违纪【行】【为】,按照【有】关规【定】严肃处理。(央视记者潘虹旭)

本文来自桑园蒲村早报,由【大学生投稿人:贾成祖】 原创原创,欢迎观赏。

教育部:2020年起原有高校自主招生方式不再使用

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